розробку уроку з біології 6 клас
Сформувати уявлення про пагін як складний, важливий надземний орган рослини, про його розвиток та особливості будови; ознайомити зі складовими частинами пагону.
Розвивати уміння порівнювати органи рослин між собою; удосконалювати вміння і навички роботи з підручником, об’єктами природи; розвивати спостережливість. Виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом, з інструктивними картками.
Ознайомити учнів з наукою про життя – біологією; сформувати уявлення про біологію як науку, що вивчає живі організми; поглибити знання про відмінності живої і неживої природи; дати поняття про основні ознаки життя. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища; проводити просвітницьку роботу з метою усвідомлення того, що біологія має важливе значення для вирішення проблем сьогодення, тому що її вважають наукою хіх століття. Перш ніж давати нащадків організм повинен досягти певних розмірів, маси тіла та накопичити ту кількість речовин, які будуть необхідні для продовження роду.
В результаті живлення та перероблення спожитих речовин в живому організмі з’являються відходи, тобто такі речовини, які непотрібні, або, навіть, отруюють його. В результаті підтримання всіх процесів життєдіяльності організм пристосовується до умов існування, тобто пристосування до навколишнього середовища – це зміни живого організму у мінливому оточенні, які дають змогу вижити в цих умовах і дати потомство. Рослинні угруповання значення рослин для існування життя на планеті узагальнення вивченого по темі «різноманітність рослин особливості живлення грибів. Симбіотичні – мікоризоутворюючі шапинкові гриби; лишайники сапротрофні – цвільові гриби; паразитичні значення грибів у природі та житті людини міні - проект гриби у біосфері та житті людини контрольна робота №2 будова та життєдіяльність організмів. Мультимедійні засоби в наш час є досить популярними та необхідними, їх необхідність диктує нам нам ххі століття, тому застосування цих засобів на даний момент є найбільш доречним на уроках. Ці методи показують дитині що існування комп’ютера - це звісно одне з найбільших досягнень нашого часу та разом з тим не дадуть забути про тепло живого спілкування. Учні по черзі отримують підготовлені питання, учитель роздає їх не дивлячись на запитання або учні дістають кожен своє питання зі скриньки, і починаючи від першого питання кому яке дістанеться (на удачу) починають давати логічні, послідовні відповіді один за одним, таким чином збираючи логічний ланцюжок. За бажанням вчителя та наявності місця в приміщенні класу можна збирати учнів стоячи по черзі в умовний ланцюжок, а вчитель може з’єднати цей ланцюг у коло доповнивши своїми словами.
Коментарі
Дописати коментар