підручник з української літератури для 11 класу

підручник з української літератури для 11 класу

Як талановитий публіцист і полеміст, у численних статтях він заперечував фактографізм у літературі, епігонство, сліпе наслідування традиції, натомість пропагував і гаряче обстоював творчу орієнтацію на класичні зразки, вимогливість до слова, високий художній рівень творів. Хвильовий був першим з українських комуністів, хто висловив сумнів, чи така культурна незалежність утримається при політичній і економічній залежності україни від росії. Письменник романтизував революцію як прийдешній світлий день, співав їй гімн, та поступово усвідомлював болісне розходження між мрією і дійсністю, між високими ідеалами та жорстокою реальністю. У його прозі переважає не подієва насиченість, а глибокий художній аналіз реалій, здійснений на лірико - романтичних, імпресіоністичних засадах, підсилений роздумами про одвічні людські цінності. Він усвідомив цинізм радянської влади, яка утверджувалася за масовими репресіями, порушеннями основ національної політики, організацією голоду в україні. А романтична домінанта — це незвичайний герой в обставинах екстремальних, його емоції та переживання, пейзажі, що їх підкреслюють і відтіняють, схвильовані інтонації твору, контрасти й символи.

Аби художньо підкреслити думку про те, що людство століттями мріяло (і боролось) за краще майбутнє, микола хвильовий вдається до прийомів, які засвідчують елементи неоромантичного стилю в його творі. Письменник використовує лексику, яка пов язана з подіями паризької комуни (гільйотина — знаряддя для виконання смертних вироків, версальці — комунари, яких жорстоко знищили; вони перебували у версалі — передмісті парижа; у переносному значенні — озвірілі контрреволюціонери). Така лексика надає твору позачасового змісту, бо людство століттями мріяло про краще життя, та чи завжди засоби його досягнення відповідали меті й чи можна кривавими розправами досягти омріяного щастя. Оповідач ловить себе на думці, що як батько він відчуває — це невимовне горе, а як письменник — відсторонено спостерігає за жахливою драмою, яка розігрується на його очах, фіксуючи найменші деталі, аби пізніше відтворити їх на папері. У душі героя точиться запекла боротьба, бо він шукає (і не може знайти) гармонії між світлою мрією і дійсністю, бо хіба можна виправдати найсвятішою метою жорстокість і смерть хоча б однієї людини.

і лише андрюша, хлопець із розгубленим обличчям і кволою волею, нагадує героєві про його сумління, бо й сам не розуміє, навіщо ця безглузда звіряча жорстокість. В 11 класі ви ознайомитеся з українською літературою xx ст строкатою за своїми стильовими особливостями та формами, тематично багатою й естетично досконалою. Митець який у свої творах поєднав ці три види мистецтва досяг найбільш точної передачі своїх почуттів, а значить доніс читачеві всю глибину своєї душі. (орієнтовані відповіді – класицизм, сентименталізм, романтизм, реалізм, натуралізм, модернізм, постмодернізм тощо…) які принципи були визначними для соцреалізму.

(орієнтована відповідь – поза літературні та поза естетичні) коротко охарактеризуйте літературно – мистецьке покоління, що має назву “розстріляне відродження”. Він бачи дуже багато за роки свого існування, і життя села, міста, літературної громади, інтелігенції, а також національне відродження, мир та війну, особисто та зсередини – і все те знаходило своє відображення на сторінках його книг. (під час виступу груп, решта учнів мають коротко та самостійно записати основні дати і події з життя та творчості письменника, зробити так звану, хронологічну таблицю, сприймаючи інформацію, яку їм розповідають. Знання цих норм, дотримання їх в усному та писемному мовленні, уроки практичної риторики сприятимуть формуванню у вас умінь і навичок для реалізації себе в дорослому житті, допоможуть стати носіями культури свого народу.

Послуговуючись досконалою українською мовою, ви зможете переконати співрозмовника, повести колектив за собою, заспокоїти близьку людину, досягти успіхів і здійснити свої мрії. Творчі завдання сприятимуть виробленню текстотворчих умінь і навичок, розвиватимуть ключові компетентності — уміння послуговуватися відповідними мовними ресурсами в різних життєвих ситуаціях. Сподіваємося, що яскраві ілюстрації, таблиці, матеріали мережі інтер - нет (рубрика з логотипом youtube) зроблять процес вивчення мови цікавим і захопливим.